Impressions Rhapsodiques: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
k Correctie link naar doorverwijspagina De tovenaarsleerling (link gewijzigd in De tovenaarsleerling (ballade)) met DisamAssist. |
k Wikipedia:Wikiproject/SpellingCheck. Help mee!, replaced: tenslotte → ten slotte met AWB |
||
Regel 59:
Hierna volgt een gedeelte waarin de natuurelementen, in het bijzonder het omliggende water, de uitgestrektheid ervan en het grimmige, steeds wisselende golvenspel, worden uitgebeeld. De componist heeft hier de metrische inleiding los gelaten en laat de diverse secties van het orkest na elkaar inzetten. Daarbij spelen ze [[triller]]s, razendsnelle op en neer gaande [[melodie|melodische]] lijnen of varianten zoals in d (De combinatie van [[Interval (muziek)|interval]]variant en [[figuratie (muziek)|figuratie]]). Deze opbouw, die tevens het onsamenhangend geharrewar rond de beslissing omtrent de inpoldering symboliseert, mondt aan het cijfer (4) uit in de figuratie van variant b (De figuratie van de omkering).
Dit motief dringt zich tussen het muzikaal materiaal, dat de elementen voorstelt. Bij cijfer (5) gaan ook de trompetten meespelen. Zij voeren het hoofdmotief uit, dat stilaan de elementen verdringt. Dit deel duurt relatief lang, om de uitgestrekte watervlakte en de omvang van het probleem aan te geven. Het onberekenbare en grillige spel der elementen neemt
Na een sombere overgang, opgebouwd uit het hoofdmotief in het basregister, komt de liefelijke zijde van Marken en het IJsselmeer aan de beurt: een romantisch thema (De verwerking van het hoofdthema) op innemende wijze gespeeld door de bugels en hoorns, een wandeling uitbeeldend op een windarme zomers zondagmiddag over de dijk en langs de weilanden enerzijds en het water met zijn rietvogels anderzijds, terwijl honderden witte zeilen zich langzaam over het uitgestrekte water voortbewegen. Lang duurt dit echter niet. Moderne invloeden doorbreken al gauw dit tafereel.
| |||