Tafels van vermenigvuldiging: verschil tussen versies

(→‎Herhaald optellen: dat wordt niet zo genoemd _omdat_ het van belang is aandacht te besteden aan ...)
 
== Goede beheersing is essentieel ==
De tafels, die uitgaan van vermenigvuldiging met de [[getal (wiskunde)|getallen]] 1 t/m 10, dienen uit het hoofd geleerd te worden. Zij worden op de basisschool voortdurend herhaald en bedoeldde bedoeling is dat ieder kind aan het eind van groep 4 de tafels van 1 t/m 10 uit het hoofd kent. Deze tafels vormen de basis van vermenigvuldigen, en zijn belangrijk voor het leren beheersen van [[rekenkunde|rekenen]] en [[wiskunde]]. In groep 5 worden ook enkele tafels van boven de 10 aangeleerdgeleerd: 12, 15 en 20. Alle kinderen op de reguliere basisschool zijn in staat om zich de tafels van vermenigvuldiging eigen te maken. In zeer uitzonderlijke gevallen kan dit een probleem vormen. Bijvoorbeeld wanneer een kind een automatiseringsprobleem heeft. In veel gevallen is het extra oefenen en uitbreiding van de leertijd voldoende om toch tot beheersing te komen.
Alle kinderen op de reguliere basisschool zijn in staat om zich de tafels van vermenigvuldiging eigen te maken. In zeer uitzonderlijke gevallen, kan dit een probleem vormen. Bijvoorbeeld wanneer een kind een automatiseringsprobleem heeft. Vaak is het extra oefenen en uitbreiding van de leertijd voldoende om toch tot beheersing te komen.
 
Als kinderen de tafels onvoldoende vlot beheersen, kunnen de volgende trucjes worden toegepast:
*''een keertje minder'': als 5 × 8 = 40 dan is 4 × 8 = 40 - 8 = 32
*''een nul erbij of een nul eraf'' als 1 × 5 = 5 dan is 10 × 5 = 50 en als 10 × 4 = 40 dan is 1 × 4 = 4
Het is belangrijk dat de leerkracht veel oefent met de kinderen in de klas: hardop opzeggen en veel rijtjes sommen maken. Ook is het belangrijk dat de lat hoog ligt tijdens het oefenen. Dit wil zeggen: niet beperken tot 10, maar ook het tiental overschrijden: 2 × 4 → 4 × 4 → 8 × 4 → 16 × 4.
 
== Herhaald optellen ==
28.470

bewerkingen