World café: verschil tussen versies
Gemaakt door het vertalen van de pagina "World café (conversation)" |
(geen verschil)
|
Versie van 26 dec 2020 14:07
Een world café of wereldcafé is een gestructureerd gespreksproces voor kennisdeling waarbij groepen mensen een onderwerp bespreken aan verschillende kleine tafels zoals die in een café. Er kan een zekere mate van formaliteit worden gehandhaafd om ervoor te zorgen dat iedereen de kans krijgt om te spreken.[1] Hoewel in het begin vooraf gedefinieerde vragen zijn afgesproken, worden uitkomsten of oplossingen niet van tevoren besloten.[2][3] De veronderstelling is dat collectieve discussie de opvattingen van mensen kan veranderen en collectieve actie kan aanmoedigen.[4] Evenementen moeten minimaal twaalf deelnemers hebben, maar er is geen bovengrens.[5] In Israël werd in 2011 bijvoorbeeld een evenement genaamd 1000 Tables op één dag georganiseerd in verschillende steden als onderdeel van een reeks protesten voor sociale rechtvaardigheid die rond die tijd werden gehouden, en ongeveer duizend mensen namen eraan deel.[6]
Kenniscafé
Een kenniscafé, zoals ontwikkeld door David Gurteen, heeft geen tafels en geen thema's of vragen voor elk van de kleine groepsdiscussies. De bespreking wordt niet geleid door een facilitator en er wordt geen samenvatting vastgelegd voor latere feedback aan de groep - het doel is om de tijd die aan het gesprek wordt besteed te maximaliseren, zodat de tijd die wordt besteed aan het presenteren door één persoon wordt geminimaliseerd.[7]
Aangepast wereldcafé
Modified world café of aangepast wereldcafé is een variant ontwikkeld in 2019 en opgebouwd in twee rondes met dezelfde lengte en evenveel tafels. Elke groep krijgt een doel om aan te werken en elke ronde wordt afgesloten met een plenaire presentatie. Na de tussen presentatie wordt aan alle leden van elke groep behalve één (de "gastheer" of "host" genoemd) gevraagd om hun plaats naar een nieuwe tafel te verplaatsen en een nieuwe discussieronde te starten die wordt afgesloten met een laatste plenaire presentatie.[8]
Toepassing in Japanse coschap en postdoctoraal (residentie) klinisch onderwijs toonde een relevante toename van het waargenomen nut en de instemming met betrekking tot het product van de discussiegroepen.[8]
Zie ook
Referenties
- ↑ Elliott, Janice (2005), Participatory methods toolkit: a practitioner's manual. King Baudouin Foundation / Flemish Institute for Science and Technology Assessment, [Brussels], 185ff. ISBN 978-90-5130-506-7.
- ↑ Bache, Christopher M. (28 August 2008), The Living Classroom: Teaching and Collective Consciousness. SUNY Press. ISBN 978-0-7914-7646-8.
- ↑ Liteman, Merianne (14 July 2006), Retreats That Work: Everything You Need to Know About Planning and Leading Great Offsites. John Wiley & Sons, 48–. ISBN 978-0-7879-8643-8.
- ↑ Lewis, Sarah (16 March 2011), Positive Psychology at Work: How Positive Leadership and Appreciative Inquiry Create Inspiring Organizations. John Wiley & Sons. ISBN 978-1-119-99621-7.
- ↑ Dickson, Graham (13 January 2014), Bringing Leadership to Life in Health: LEADS in a Caring Environment: A New Perspective. Springer Science & Business Media, 146–. ISBN 978-1-4471-4875-3.
- ↑ Hartman, Ben, "Round table discussions held in cities across Israel", The Jerusalem Post, 10 september 2011.
- ↑ Gurteen, David, How to run a Knowledge Café. Gurteen (2008). Geraadpleegd op 15 February 2017.
- ↑ a b Shimizu, Ikuo (January 2, 2019). "Modified World Café" workshop for a curriculum reform process. TAPS 4 (1): 55–58 (National University of Singapore, Centre for Medical Education). ISSN: 2424-9335. DOI: 10.29060/TAPS.2019-4-1/SC2000. Gearchiveerd van origineel op 26 september 2020. (DOAJ record).
Verder lezen
Externe links
- World Café
- De World Café Community- website (via abonnement)
- Knowledge Café