Tafels van vermenigvuldiging: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
k Wijzigingen door 86.93.125.244 (Overleg) hersteld tot de laatste versie door RomaineBot |
Er stond onjuist dat het de bedoeling is dat in groep 4 de tafels van 1 t/m 10 moeten worden gekend. Dit klopt niet met veel methodes en al helemaal niet met de inzichten rond de tafels. Daarnaast stond er dat interne bewerkingen als verdubbelen (4x 8 is het dubbele van 2x 8) en halveren (5x 6 is de helft van 10x 6) een trucje zijn, terwijl dit juist getuigd van inzicht en de zo noodzakelijke algemene rekenvaardigheden. |
||
Regel 4:
== Goede beheersing is essentieel ==
De tafels die uitgaan van vermenigvuldiging met de [[getal (wiskunde)|getallen]] 1 t/m 10, dienen uit het hoofd geleerd te worden. Zij worden op de basisschool veel herhaald en de bedoeling is, in de meeste rekenmethodes, dat ieder kind aan het eind van groep 4 de tafels van 1 t/m 5 en 10 uit het hoofd kent. En de overige tafels (6, 7, 8 en 9) in groep 5. Deze tafels vormen de basis van vermenigvuldigen, en zijn belangrijk voor het beheersen van [[rekenkunde|rekenen]].
*''verdubbelen'': als 2 × 4 = 8 dan is 4 × 4 = 8 + 8 = 16
*''halveren'': als 10 × 8 = 80 dan is 5 × 8 = 80/2 = 40
| |||