Loris Malaguzzi: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
k robot Eraf: es:Loris Malaguzzi; cosmetische veranderingen |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
Regel 2:
"Een kind heeft honderd talen, maar de school en de samenleving stelen er negenennegentig van". Deze uitspraak van Loris Malaguzzi vat krachtig het concept van Reggio Emilia samen. Malaguzzi was [[pedagoog]] en charismatisch en bevlogen idealist. Hij ontmoette in [[1945]] in Reggio, enkele ouders die zelf een kleuterschooltje wilden oprichten. Het werd de basis van waaruit Malaguzzi zijn pedagogische ideeën kon ontwikkelen: het resultaat is dat in Reggio drieëndertig peuter- en kleuterscholen volgens zijn principe werken.
==Vertaling naar het onderwijs in het heden==
Het gedicht ‘de 100 talen’ is een belangrijk uitgangspunt waarin de grondlegger Ioris Malaguzzi probeert uit te leggen hoe belangrijk het is dat kinderen zelf leren nadenken en dat zij honderd verschillende manieren hebben om zich te uiten. Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en willen graag leren en zich ontwikkelen. Ze moeten uitgedaagd worden tot leren. Leerkrachten hebben de taak samen met het kind de wereld te verkennen en te ontdekken. Zij hebben oog voor de eigen unieke wijze waarop ieder kind zich ontwikkeld en respecteren dat. Het gaat er hier om wat het kind wel kan. Het onderwijs wordt aangepast aan het kind, zowel voor hoogvliegers als voor laagvliegers. Een kind heeft een rijke leeromgeving nodig, dit betekent ook dat de omgeving constant in beweging is en deze wordt aangepast aan de veranderende wensen en behoeften van de kinderen.
Hier hanteert men het jaarklassensysteem waarbij het kind in principe ieder jaar overgaat naar een hogere groep. Bij het samenstellen van de klassen proberen de leerkrachten rekening te houden met de verschillende karakters zodat er een zo harmonieus mogelijke omgeving voor de kinderen wordt gecreëerd. Hierbij maakt men gebruik van bijvoorbeeld een sociogram. Dit heeft tot doel dat ieder kind optimale ontwikkelingskansen geboden krijgt. Uiteraard gaat dit niet alleen om kennisniveau maar vooral ook om de sociaal emotionele ontwikkeling.
Vanaf groep 1 wordt de zelfstandigheid gestimuleerd. Zo beginnen de kleuters met grote pictogrammen die vooraan in de klas hangen waaraan ze kunnen zien welke activiteiten er die dag op de planning staan. Ze dragen zo verantwoordelijkheid voor hun taak maar zijn ook mede-eigenaar omdat ze deels zelf bepalen in welke volgorde ze hun taak volbrengen. Daarbij zijn er natuurlijk kinderen die eerst alle leuke werkjes gaan doen en dan minder zin in de minder prettige taken hebben. Maar op die manier leren de kinderen met hun eigen vaardigheden om te gaan. Een kind dat meer begeleiding nodig heeft krijgt dat ook. Uiteindelijk krijgen de kinderen van groep zeven en acht zoveel zelfstandigheid dat ze weektaken krijgen. Op die manier zijn ze beter voorbereid op het voortgezette onderwijs waar ze immers ook zelfstandig hun huiswerk moeten indelen en maken.
{{DEFAULTSORT:Malaguzzi}}
| |||