Overleg:Gemengd onderwijs

Ik heb de eerste regel daarom aangepast. Gemengd onderwijs is een vorm van onderwijs waarbij jongens en meisjes toegelaten kunnen worden op een school. In het gemengd onderwijs kunnen klassen en scholen zitten met een sterke naar sekse ongelijke verdeling. Er zijn nog heel veel klassen en scholen in bepaalde naar sekse specifieke richtingen waar (vrijwel) alleen maar één geslacht zit. Ik vind het belangrijk dat de lezers dit beseffen. Ook heb ik gemerkt dat naar sociologisch onderzoek naar leerlingen (pest)gedrag en geweld er vrijwel geen vergelijkingen beschreven worden tussen klassen met verschillende jongens/meisjes verhoudingen. Dit geeft een onvolledig en daar door onjuist beeld over de oorzaak en aanpak van een bepaald leerlingen gedrag.

Meerdere betekenissen

In zou in het artikel ook rekening gehouden moeten worden dat Gemengd onderwijs Meerdere betekenissen heeft. --Armlamp (overleg) 17 jul 2011 18:10 (CEST) Recent wordt de term ook gebruikt als leerlingen uit een vaak sekse gemengde klas van verschillende etniciteit samen les krijgen. Of Gemengd onderwijs (Theoretisch en Praktisch) Of Gemengd onderwijs (Etniciteit) – De voorgaande bijdrage werd geplaatst door 95.96.150.164 (overleg · bijdragen)PS: Wil je voortaan alsjeblieft ondertekenen met vier tildes (~~~~)? Er wordt dan automatisch een link naar je gebruikerspagina geplaatst.

Dubbele pagina?

Ik stel voor om deze entries samen te voegen: http://nl.wikipedia.org/wiki/Gemengd_onderwijs http://nl.wikipedia.org/wiki/Gemengde_school – De voorgaande bijdrage werd geplaatst door 213.224.9.178 (overleg · bijdragen) 9 sep 2014 13:06‎

Levensbeschouwing

Gemengd onderwijs en co-educatie zijn ook levensbeschouwingen bij sommige ouders en schoolpersoneel, zou daar iets over vermeld kunnen worden?

87.210.47.2 23 aug 2015 16:28 (CEST)

Vormen van gemengd of niet gemengd onderwijs komen mogelijk voort uit een bepaalde levensbeschouwing, maar het model van onderwijs geven is dat zelf niet. JanB (overleg) 23 aug 2015 18:12 (CEST)

In 1977 wilde emancipatiebewegingen en ministerie graag dat jongens- en meisjes-opleidingen gingen fuseren zodat het voor een meisje sociaal makkelijker zou zijn om voor een technische opleiding te kunnen kiezen, in het kader ´keuze vrijheid´ In dat geval was de school meer gemengd maar de opleiding zou wel voornamelijk jongens zijn. Voor de ontwikkeling van jongens zou dit ook van invloed zijn, bij jongens onder elkaar kan de sfeer seksistisch en homofoob zijn, ik weet een onderzoek die dat aantoont . Maar veel technische opleidingen wilde dat kennelijk niet ze fuseerde als deelschool zodat de leerlingen van de opleidingen niet met elkaar op school in contact kwamen. Dat dit wel of niet vanuit levensbeschouwelijke redenen was staat niet in onderzoeken beschreven, kennelijk zat op dit onderwerp een taboe . In de beschrijvingen stond nooit dat er vanuit deze schoolorganisaties weerstand was tegen meisjes op hun school. scholen kregen extra subsidie voor ieder meisje die een technische opleiding deed maar de onderwijsemancipatie is daardoor niet vooruit gekomen.2A02:A400:6148:1:4596:765F:4B02:EC32 1 apr 2018 15:39 (CEST)

Nederlandse beroepsonderwijs

Van oudsher ambachtsscholen die later Lagere Technisch school (LTS) werd genoemd, wat jongens- en meestal grootte streek-scholen waren tot 1200 leerlingen. Naar mijn weten was dit de grootste tak van het Nederlande voortgezet onderwijs. De Wet_op_het_voortgezet_onderwijs stelde jarenlang geen eisen om technische scholen gemengd te maken door middel van fusies met traditionele meisjesopleidingen zoals de huishoudschool later LHNO. In begin jaren ´70 mochten technische scholen een meisje van wegen haar geslacht niet op de opleiding weigeren. Enkele meisjes deden deze opleiding in de techniek maar er was vanuit hun omgeving heel veel weerstand tegen deze keuze. Ook de sfeer onder puberende jongens onder elkaar kan seksistisch zijn. In 1977 was bepaald dat als deze meisjes op een technische opleiding sociaal een kans zouden moeten kunnen maken dat dan op zijn minst 20% meisjes op de school zouden moeten zijn, dit had gerealiseerd kunnen worden door verschillende opleidingen te laten fuseren naar een grootte scholengemeenschap, zodat alle leerlingen ook makkelijker konden wisselen van opleiding en dat de school meer gemengd zou worden, ook konden leerlingen algemene vakken dichter bij huis volgen. er waren veel andere voordelen voor OC&W, schoolorganisaties, onderwijsemancipatie, algemene welbevinden op de school i.v.m. voortijdig schoolverlaten in tijden van veel werkloosheid. In de periode 1976-1981 waren er onderzoeken geweest door de ¨Commissie schoolgrootte¨ maar daarin werd niets vreemd genoeg niets beschreven over onderwijsemancipatie en toegankelijkheid, zo zijn er meer zaken die niet logisch in elkaar steken. in 1995 kwam de ´Wet educatie en beroepsonderwijs´ kennelijk was er voor die tijd geen beroepsonderwijs wet ?, en waarom dan niet ?? 2A02:A400:6148:1:A951:649C:6584:5422 1 apr 2018 09:02 (CEST)