Vrijeschoolonderwijs: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
k Steinerschool als soortnaam weer met kleine letter S |
k Idem steineronderwijs |
||
Regel 1:
[[Bestand:Michael Park Rudolf Steiner School.JPG|thumb|Waldorfschool ''Michael Park'' in [[Auckland]]]]
Het '''vrijeschoolonderwijs''' (Nederland) of '''
"De vrije school is gebaseerd op de [[antroposofie]] van [[Rudolf Steiner]] (1861-1925), met als uitgangspunt dat ieder mens op aarde [[reïncarnatie|reïncarneert]] en zijn eigen weg zoekt. Aan ouders en leerkrachten de taak het kind daarbij te helpen. De ontwikkeling verloopt in fasen van zeven jaar: eerst wil en grove motoriek, daarna gevoelsleven en fijne motoriek, en tot slot het intellect."<ref>Johannes Rijpkema e.a.: ''Onderwijs in meervoud, bronnenboek onderwijsstromingen in Nederland, Assen, 2014, p.70</ref>
Regel 69:
Uit een onderzoek dat de [[Katholieke Universiteit Leuven]] in 2013 uitvoerde blijkt dat leerlingen van Steinerscholen voor secundair onderwijs minder goed presteren in de vakken wiskunde en Nederlands ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Met name voor wiskunde is de achterstand in de onderbouw opvallend.<ref>J. de Bilde, B. De Fraine en J. Van Damme, Methodescholen in het Vlaams basisonderwijs – een overzicht van onderzoek naar de werking en effecten van methodescholen op basis van SIBO, Centrum voor onderwijseffectiviteit en -evaluatie Onderzoekseenheid Onderwijskunde Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen KU Leuven 2013</ref> Leerlingen van Steinerscholen kiezen in hun vervolgopleiding meer dan gemiddeld voor [[alfawetenschappen|alfarichtingen]] dan voor [[exacte wetenschappen|bètarichtingen]].<ref>Schepers, C. Het verloop van de hogere studies van voormalige leerlingen van de Steinerschool – Eindverhandeling, 2002</ref>
Uit onderzoeken van de [[Universiteit Antwerpen]] en de [[Katholieke Universiteit Leuven]] uit 2013 blijkt dat een afstuderende leerling uit het middelbaar
=== Afwijkende eindtermen en ontwikkelingsdoelen ===
| |||