Schoolvak: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 5:
== Indeling ==
Elk leervak vraagt een specifieke deskundigheid van diegene die het leervak aanbrengt. Hoe dieper men in de kennis van een vak doordringt, hoe grondiger de vorming van de lesgever moet zijn.
* In het basisonderwijs worden de basiskennis en -vaardigheden van
, schrijven aangebracht, zodat één leerkracht meerdere vakken kan geven. * In het voortgezet (secundair) onderwijs, en zeker in het hoger onderwijs heeft elk vak zijn eigen docent, met passende [[onderwijsbevoegdheid]].
* Om overdreven specialisatie tegen te gaan, worden vakken echter soms ook "geïntegreerd" aangebracht.
**Zo is "[[Maatschappelijke vorming]]" (MaVo) een samenvoeging van onderwerpen uit aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer, economie; daarbij worden ook nog taalbeheersing en rekentechnieken ingeoefend.
**[[Informatie- en Communicatietechnologie|ICT]]-vaardigheden worden niet noodzakelijk als afzonderlijk vak gedoceerd, maar komen bijvoorbeeld in het [[Middelbaar beroepsonderwijs|mbo]] of [[technisch secundair onderwijs]] in meerdere vakken aan bod.
*Daarnaast zijn er ook "vakoverschreidende eindtermen" ([[
en je moet nooit naar de bonkert gaan in boxmeer daar zitten alleen maar slechte kinderen op.
== Nederland ==
| |||