Studietoelage: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
k Typo fixing, replaced: tweede wereldoorlog → Tweede Wereldoorlog met AWB |
verduidelijking ivm bedragen en voorwaarden secundair - basis |
||
Regel 5:
Voor het [[hoger onderwijs]] houdt men in Vlaanderen rekening, behalve met de financiële draagkracht ook met de gevolgde studie en de behaalde studieresultaten (bijvoorbeeld het behalen van "credits" naar rato van een aantal [[studiepunt]]en ). Ook het al dan niet huren van een kamer bepaalt mee de hoogte van de studietoelage. De toelage wordt altijd aan de student betaald, niet meer aan de ouders. Een student die recht heeft op een studietoelage, betaalt ook een lager [[inschrijvingsgeld]].
In het [[secundair onderwijs]] is de toelage beperkter: we spreken voor 2013-2014 over een minimum van
Vanaf schooljaar 2007-2008 worden de financiële toekenningsvoorwaarden herzien, en gelijkgeschakeld met die voor het hoger onderwijs. Daardoor komen meer gezinnen in aanmerking voor wat nu officieel een '''schooltoelage''' heet. Eén van de belangrijke voorwaarden voor het hoger onderwijs, "studievoortgang", verdwijnt echter vanaf 2007-2008 voor het secundair onderwijs. Er is
De toelage gaat doorgaans naar de ouders, maar in uitzonderlijke situaties wordt het geld aan de leerling betaald. Dit gebeurt alleen als de leerling zijn onafhankelijkheid of zelfstandigheid kan aantonen.
Vanaf 2008-2009 wordt er ook een schooltoelage voor het [[Basisonderwijs (Vlaanderen)|basisonderwijs]] (kleuter en lager) en voor het [[deeltijds beroepssecundair onderwijs]] toegekend. De bedragen hiervoor zijn wat lager dan voor secundair
Meestal is een Vlaamse studietoelage lager dan het Nederlandse systeem van studiefinanciering. Dit heeft onder andere te maken met het feit dat de [[inschrijvingsgeld]]en aan de Nederlandse hogescholen en universiteiten veel hoger liggen, en aan het feit dat Vlaamse studenten fiscaal nog ten laste van de ouders blijven, die voor hen ook nog [[kinderbijslag (België)|kinderbijslag]] ontvangen.
|