Beroepssecundair onderwijs: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
k Robot: converting HTML (v.2) |
+PAV |
||
Regel 4:
* de voorbereiding van leerlingen op een geïntegreerd sociaal leven;
* het aanleren van een beroep op een realistische en concrete wijze;
* het aanbieden aan de leerlingen van een onderwijstype dat hen zal helpen in de ontwikkeling van hun persoonlijkheid en dat hen toestaat om actieve en verantwoordelijke leden van de samenleving te worden. Zo worden de theoretische vakken (Nederlands, wiskunde, geschiedenis,...) vaak niet meer als afzonderlijk vak aangeboden, maar in een projectgerichte benadering, waarin de deelvaardigheden geïntegreerd worden, beter bekend als '''PAV''', project algemene vakken.
In de eerste graad van het secundair onderwijs volgen deze leerlingen meestal een 2e beroepsvoorbereidend leerjaar, waar ze kennis maken met enkele beroepenvelden. Vanaf de tweede graad kiezen ze hun eigenlijke [[studierichting]].
Het BSO leidt naar vele beroepen op, zowel in het industriële domein (autotechniek, lassen,...) als in vele andere domeinen: personenzorg, land- en tuinbouw, bouw, voeding,... Het volledige overzicht vindt men op de website van het ministerie. Als de leerling na het zesde jaar nog een 7e specialisatiejaar volgt, behaalt die niet alleen een bijkomende beroepsbekwaamheid, maar ook het "diploma secundair onderwijs", dat ook toegang verleent tot het [[hoger onderwijs]]. Dikwijls worden BSO-studierichtingen aangeboden door scholen die ook [[TSO]] inrichten. Zo kunnen zij gebruik maken van dezelfde infrastructuur of machines, en kunnen leerlingen die in het TSO starten, overstappen naar een aanverwante BSO-studierichting die praktischer is. Zo bijvoorbeeld van TSO-hotel naar BSO-slagerij/bakkerij; of van TSO-handel naar BSO-kantoorwerken; of nog: van TSO hout-en bouwtechnieken naar BSO-houtbewerking.<br />
| |||