Overleg:Inclusief onderwijs: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Geen bewerkingssamenvatting |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
Regel 5:
::Je mag het artikel [[inclusief onderwijs]] gerust verder nuanceren, maar mijn ervaring is dat heel wat leerlingen die in Vlaanderen inclusief onderwijs vragen aan de school, ook tegelijkertijd GON-ondersteuning vragen via het [[CLB]]. (alle beetjes helpen). Inclusief is dus eerder een stapje verder dan Gon, niet echt een fundamenteel verschil, want beider doelstellingen zijn: het kind in zijn milieu houden en het zoveel mogelijk ondersteunen.
In die zin verschilt dit grondig van de Nederlandse situatie, waar (bij mijn weten) geen GON bestaat, en men daar dus heviger strijdt voor inclusief onderwijs. De verwarring ontstaat dus als Vlamingen klakkeloos de Nederlandse inclusie-visie overnemen. Via de bestaande sites is dat risico erg reëel.; vriendelijke groet, [[Gebruiker:Door de wol geverfd|Door de wol geverfd]] 27 jun 2005 21:21 (CEST)
In Nederland is er inderdaad geen GON, wel ondersteuning vanuit bv. REC. Langs de andere kant vraagt echte inclusie een mentaliteitsverandering in het gewoon onderwijs, iets wat GON tot nog toe niet heeft kunnen bereiken: vaak wordt de inclusieleerling als een buitenbeentje beschouwt, dat zich dank zij de GON-begeleiding maar moet zien in te passen in de rest van de klas.
Dat het Nederlandse systeem ook niet perfect is, is een feit. Maar GON kan hooguit als een kleine beginstap gezien worden naar een inclusieve schoolvisie. Zelfs het ION-project, wat al wat verder gaat (bv. rond eindtermen), blijft een stap. Het einddoel is een schoollandschap waarbij de school echt open staat voor elk kind, ongeacht zijn probleem, en poogt om aan at kind een optimaal programma aan te bieden, in functie van het kind. Gelukkig mogen we nog dromen van een betere toekomst!
--[[Gebruiker:Xaviervd|Xaviervd]] 28 jun 2005 12:45 (CEST)
| |||