Onderwijsvorm: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Geen bewerkingssamenvatting |
Ned: anders |
||
Regel 1:
{{ne}}
Een '''onderwijsvorm''' is een [[onderwijskunde|onderwijskundige]] term die in Vlaanderen vooral gebruikt wordt om de variatie binnen het voortgezet onderwijs te benoemen. In Vlaanderen is het een officiële term, gehanteerd door het [[Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming|Ministerie van onderwijs]].
In Nederland wordt het begrip geheel anders gebruikt. Daar gaat het om de vorm waarin het onderwijs wordt ''gegeven''.
==Vlaanderen==
Het [[secundair onderwijs]] in Vlaanderen telt vanaf het 3e jaar vier onderwijsvormen:
Regel 8 ⟶ 11:
* [[Kunstsecundair onderwijs]]
Soms wordt het [[DBSO|Deeltijds onderwijs]] als afzonderlijke onderwijsvorm beschouwd, waar het eigenlijk een variante van het beroepssecundair onderwijs is.
== Nederland ==
In de Nederlandse onderwijssituatie is ''onderwijsvorm'' de methode van kennisoverdracht. Daarbij valt te denken aan:
*hoorcolleges, waarin de studenten in grote groepen de gegeven infornmatie in zich opnemen
*werkcolleges, waarin de studenten in vaak kleinere groepen meer actief werkzaam zijn
*practica, waarin de activiteit van de studenten zelfs centraal staat.
Een andere manier om onderwijsvormen te onderscheiden, zijn de verschillende overdrachtsmodellen.
*Zo kan de overdracht eenzijdig zijn: de docent spreekt en de leerling luistert.
*Er kan ook tweezijdigheid bestaan: docent en leerling communkiceren, bijvoorbeeld door vraag en antwoord.
*Er kan een zogenaamd "wielmodel" gevolgd worden, waarin niet de gehele discussie via de docent verloopt; ook de leerlingen onderling communiceren met elkaar.
==Engeland==
| |||