Gebruiker:Geert ten Dam/Kladblok
Bernadette van Hout-Wolters (Groenlo, 1945) is een Nederlandse wetenschapper. Zij volgde de opleiding psychologie (functieleer en ontwikkelingspsychologie) aan de Katholieke Universiteit Nijmegen waar ze in 1969 cum laude afstudeerde. Haar promotieonderzoek verrichtte ze aan de Universiteit van Tilburg. Ze promoveerde in 1986 cum laude op het proefschrift Markeren van kerngedeelten in studieteksten: Een procesprodukt benadering. De wetenschappelijke publicaties van Van Hout-Wolters hebben voornamelijk betrekking op de leer- en denkstrategieën van leerlingen/studenten.[1] Van Hout-Wolters werkte als onderzoeker, onderwijs-ontwikkelaar en docent aan de Universiteit Twente en de Radboud Universiteit. In 1990 werd ze aangesteld als hoogleraar onderwijskunde en wetenschappelijk directeur aan de Universiteit van Amsterdam[2], waar ze leiding gaf aan het onderzoeksprogramma Skills related to knowledge acquisition in secondary education. Na haar emeritaat in 2011 is ze nog steeds als gasthoogleraar aan deze universiteit verbonden.
Bibliografie
bewerken- Van Hout-Wolters, B.H.A.M., P. Jongepier, A. Pilot (1991). Studiemethoden. Groningen: Wolters Noordhoff.
- Pilot, A., van Hout-Wolters, B., van Ginkel, S., Jongepier, P., & Scheijen, W. (2012). Studeer effectief. Groningen: Noordhoff (tweede herziene druk).
- Broekkamp, H., & Van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2007). Students' adaptation of study strategies when preparing for classroom tests. Educational Psychology Review
- Schellings, G. & Van Hout-Wolters, B. (2011). Measuring strategy use with self report instruments: Theoretical and empirical considerations. Metacognition and Learning