Schoolvak: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
k Wijzigingen door 143.176.153.195 (Overleg) hersteld tot de laatste versie door 82.217.206.69 |
Sp. |
||
Regel 8:
* In het voortgezet (secundair) onderwijs, en zeker in het hoger onderwijs heeft elk vak zijn eigen docent, met passende [[onderwijsbevoegdheid]].
* Om overdreven specialisatie tegen te gaan, worden vakken echter soms ook "geïntegreerd" aangebracht.
**Zo is "[[Maatschappelijke vorming]]" (
**[[Informatie- en Communicatietechnologie|ICT]]-vaardigheden worden niet noodzakelijk als afzonderlijk vak gedoceerd, maar komen bijvoorbeeld in het [[Middelbaar beroepsonderwijs|mbo]] of [[technisch secundair onderwijs]] in meerdere vakken aan bod.
*Daarnaast zijn er ook "
== Nederland ==
Regel 33:
* [[Godsdienst]]
* [[Handvaardigheid]]
* [[Attisch (dialect)|
* [[Informatica]] (INFO)
* [[Klassieke Culturele Vorming]] (KCV)
Regel 62:
== Vlaanderen ==
In Vlaanderen worden de [[studierichting]]en in het [[secundair onderwijs]] bepaald door de aangeboden vakken. De vakken worden onderverdeeld in drie groepen:
*''gemeenschappelijke'' vakken. Dit zijn vakken die in alle studierichtingen van dezelfde [[onderwijsvorm]] in alle studierichtingen voorkomen, hoewel niet steeds met evenveel lestijden. Voor de tweede graad van het [[Algemeen secundair onderwijs|
**Nederlands
**Frans
Regel 79:
*''richtingsspecifieke'' vakken, die de eigenheid van de studierichting bepalen:
**Economie
**Klassieke
**Gedragswetenschappen en cultuurwetenschappen
**Lichamelijke opvoeding
Regel 95:
** Dierenkennis
** Praktijk
▲** Plantenkennis.
In de derde graad (5e en 6e leerjaar secundair onderwijs) vermindert het aandeel van de gemeenschappelijke vakken ten voordele van het aantal lestijden voor de richtingsspecifieke en complementaire vakken.
Ook in het [[Technisch secundair onderwijs|
==Zie ook==
| |||