Lateraliteit: verschil tussen versies

Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Fvdbeek (overleg | bijdragen)
Spam verwijderd
Regel 32:
== Communicatie tussen hersenhelften ==
De communicatie tussen hersenhelften vindt grotendeels plaats via verbindingen van de hersenbalk. Bij het doorsnijden van deze verbindingen, zoals bij [[split brain]] patiënten het geval is, wordt deze opgeheven, en fungeren de hersenhelften min of meer autonoom. Er is veel gespeculeerd over de wijze waarop de beide hersenhelften nu precies met elkaar communiceren. In principe kunnen twee hoofdvormen van communicatie worden onderscheiden: competitie of coöperatie. Competitie kan bijvoorbeeld inhouden dat als één hersenhelft actief is, de activiteit van de andere hersenhelft automatisch wordt onderdrukt. Zo is wel gesuggereerd dat de primaire taak van de hersenbalk die van [[Inhibitie (neurologie, psychologie)|inhibitie]] is. Competitie lijkt voor de hand te liggen in situaties waarbij gebieden in beide hersenhelften even goed in staat zijn dezelfde taak uit te voeren. Daarentegen lijkt coöperatie waarschijnlijker in situaties waarbij een taak een beroep doet op deelfuncties, waarvoor elke hersenhelft een eigen specialisatie heeft ontwikkeld. Zo is het bijvoorbeeld denkbaar dat een bepaalde cognitieve taak zowel een beroep doet op zowel het visuele voorstellingsvermogen (rechterhersenhelft) als op taalfuncties (linkerhersenhelft). In dit geval moet de taak worden uitgevoerd door een netwerk waarbij de verbindingen tussen de beide hersenhelften zorg dragen voor informatieoverdracht tussen de gespecialiseerde gebieden in respectievelijk de rechter- en linkerhersenhelft. Door de trage informatieoverdracht via de hersenbalk, lijkt het echter waarschijnlijk dat een dergelijk netwerk niet optimaal zal functioneren.
 
Brain-gym : een praktische aanpak van leerproblemen met energetische oefeningen.
Steeds meer kinderen hebben extra hulp nodig bij het leren op school. Hierbij wordt steeds vaker gebruik gemaakt van alternatieve pedagogische methoden zoals brain-gym en edu-kinesiologie. Daarbij gaat het met name om het wegnemen van de oorzaken van dyslexie, dyscalculie, stotteren, ADHD en concentratieproblemen.
Een belangrijke oorzaak is het slecht functioneren van de communicatie tussen beide hersenhelften. Daar zijn met name de brain-gym-oefeningen van Paul Dennison voor bedoeld. De leerlingen die deze oefeningen het hardst nodig hebben, zijn echter ook diegene die er de meeste moeite mee hebben. Juist voor deze kinderen beschikken we over een gevarieerd aanbod aan voorbereidende en aanvullende bewegingsoefeningen.
Deze techniek 'bewegen om te leren' krijgt stilaan toegang tot ons onderwijssysteem. Therapeuten passen Brain-gym® toe in hun praktijk.
 
== Mythevorming ==