Automatiseren (didactiek): verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Geen bewerkingssamenvatting |
bronsjabloon |
||
Regel 6:
Er zijn veel voorbeelden van zaken die men door veel oefenen onder de knie kan krijgen: de letters van het [[Griekse alfabet]], of de [[Tafels van vermenigvuldiging|tafel van zeven]] of de [[vocabulaire]] van een nieuwe vreemde taal moeten uit het hoofd geleerd worden, voordat de onderliggende complexiteit gezien en begrepen kan worden.
==Van dubbeltje tot kwartje==
Topsporters en talentvolle musici besteden een groot gedeelte van hun tijd aan het verder automatiseren van specifieke vaardigheden, zoals bijvoorbeeld het nemen van vrije trappen of het goed kunnen aanslaan van een akkoord.
Talent is niet noodzakelijk om tot uitzonderlijke prestaties te komen, uitblinkers steken gewoon veel meer tijd in hun ambitie dan mensen die minder ver komen.<ref>Rikers, R. (2009). ''Van dubbeltje tot kwartje. Oratie uitgesproken bij het aanvaarden van het ambt als hoogleraar aan de Erasmus Universiteit Rotterdam.''
==Ezelsbruggetjes==
Regel 23 ⟶ 26:
*[[Gespreid leren]]
{{Bron|bronvermelding=
#''Teaching From the Balance Point'' by [[Edward Kreitman]]
# [http://www.rbas.undp.org/ahdr2004.shtml UN Arab Human Development Report 2004]
# [http://www.pi-world-ranking-list.com Wereldranglijst van mensen die decimalen van '''π''' uit het hoofd geleerd hebben]
'''Referenties:'''
{{references}}
}}
[[Categorie:Leermiddel]]
| |||