Beroepssecundair onderwijs: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
kGeen bewerkingssamenvatting |
k clean up, replaced: kennis maken → kennismaken met AWB |
||
Regel 8:
Zo worden de theoretische vakken (Nederlands, wiskunde, geschiedenis, ... ) vaak niet meer als afzonderlijk vak aangeboden, maar in een projectgerichte benadering, waarin de deelvaardigheden geïntegreerd worden, beter bekend als '''[[PAV]]''', project algemene vakken.
In de eerste graad van het secundair onderwijs volgen deze leerlingen meestal een 2e beroepsvoorbereidend leerjaar, waar ze
Het BSO leidt naar vele beroepen op, zowel in het industriële domein (autotechniek, lassen, ... ) als in vele andere domeinen: personenzorg, kantoor en verkoop, land- en tuinbouw, bouw, voeding, ... Het volledige overzicht vindt men op de website van het ministerie. Als de leerling na het zesde jaar nog een 7e specialisatiejaar volgt, behaalt die niet alleen een bijkomende beroepsbekwaamheid, maar ook het "diploma secundair onderwijs", dat ook toegang verleent tot het [[hoger onderwijs]]. Dikwijls worden BSO-studierichtingen aangeboden door scholen die ook [[Technisch secundair onderwijs|TSO]] inrichten. Zo kunnen zij gebruikmaken van dezelfde infrastructuur of machines, en kunnen leerlingen die in het TSO starten, overstappen naar een aanverwante BSO-studierichting die praktischer is, meestal binnen hetzelfde [[studiegebied]]. Zo bijvoorbeeld van TSO-hotel naar BSO-slagerij/bakkerij; of van TSO-handel naar BSO-kantoor; of nog: van TSO hout-en bouwtechnieken naar BSO-houtbewerking.
Regel 21:
[[Categorie:Secundair onderwijs]]
[[Categorie:Onderwijsvorm]]
| |||